周围同学发出阵阵惊呼，厉害了。
陆川听完，轻笑了一声：“非常正确，请坐下。”
那位女生坐回位置，满脸得色。
陆川突然又问：“…在座的各位，有大二生，也有各年级的旁听生，你们四级应该都过了吧？”
此言一出，周围同学们发出了意会的笑声。
“说多了都是泪！”
“老师再开一门大学英语，我们保证能过！”
陆川继续道：“好啊，下学期我跟学校申请，争取再给你们开一门大学英语，不过在这之前，还要请同学起来给大家重新讲一遍，科学调查的几条原则。”他特意腔调：“说中文。”
“老师，我来。”一个男生站了起来，朗声道：“科学调查的原则，寻找可能，设计实验，仔细观察与测算，分析实验数据。”
……
楚楚手托着脸颊，看着陆川在讲台上游刃有余地讲课，他的授课方式比较开放，可能是因为在美国接受了多年教育的缘故，他比较习惯提供信息，让学生进行批评性判断。
而且他说话方式比较幽默，喜欢调侃，一堂课笑声不断，同学们听得兴味十足，不过笑是笑，该严谨的地方丝毫没有放松。
陆川回国之后，倒没有很多留学生的通病，汉语中夹带英语，上课的时候，也是能用中文全部用中文讲解，楚楚了解他，他不愿意装逼说英文，没这必要，陆川就是陆川，再多学识，吃过再多洋墨水，也还是高中那个“老子卧槽”的陆川。
楚楚看着他在讲台上画着笔直的力图，恍然间想起了在高中课堂上他到讲台上给同学们上课的场
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