些偏好是无可避免的，就像我觉得我班上的学生都是好苗子，但是我会觉得球球可爱一些，当然这一点偏好并不会影响我对待他们的态度有很大的差异。”说到这里，他的表情更加淡漠，语气也变得冷硬，“但是酒酒不一样，他是我的学生，而他的同学跟我没有关系。何况，我对拉帮结派孤立嘲笑同学的情况深恶痛绝。”他没说的是，刚接触杜子辰的那几日，小朋友一提起同学，脸上的笑容就会全数消失。
卫黎听在耳里，忽然就想到了程泽所在的办公室，以他难得的几次在场经验，也能看出对方在星辰小学的情况并不乐观。但是会为自己学生的处境担忧并教其反击的程泽，为什么会对自己的窘境视而不见呢？
然而不肖多想他就明白了——如果程老师待人处事有两种状态，那么无疑他对待自己的事就如同对待外人一样，毫不在意；而学生对他而言，可能就是需要细致对待的存在了。
卫黎心里想法转来转去，面上却笑得十分无赖：“程老师每次话多的时候都是说到学生……这让我这个好朋友觉得很不开心啊。”
程泽不解地看着他。
卫黎被打败似的轻叹一声，眼珠一转重又打起精神道：“不如说说你的情况？嗯，择偶标准？”
程泽虽然不知道话题怎么会转到这里，但十分有个人特色地认真回答：“没想过。”
这个话题总算勾起了卫少爷兴趣，他兴冲冲道：“那就现在想嘛。”说着意味深长地看了眼程泽，“我也可以说说我的，譬如说我喜欢外冷内热的……”后边合该跟着的“程泽”他硬是逼着自己咽了下去。
完全没有自觉的程泽皱眉思索了许久，才犹豫道：“善良？”
卫黎闻言把黑葡萄眼翻成了剥皮的荔枝，不屑道：“是不是还有温柔、贤淑、大方、孝顺？程泽你是古人么，这是多少年前的调调了。”他嘴上这么说，心里却忍不住默默拿自己比较了一番，并且深觉这些中华民族的传统美德自己一应俱全。
程泽看着他露出一个淡淡的笑容：“这些不是最普通的标准么？其实我也不知道我……喜，嗯……喜欢什么样的。”他这话说得有些吃力，像是很不习惯说那两个字。
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