分卷阅读75（2 / 2）

周围一下子安静下来。

过了一会儿，才有人说：“我听说还没有找到解决的方法，暂时只能保持原样。”

又是一片沉默，然后开始有人收拾东西，“一周的时间不知道够不够，我还是去图书馆查一下吧。”

“我跟你一起去。”另一个人跟上他。

大家陆陆续续的离开了教室，埃米和纪明晓落在了最后。离开前，埃米拍了拍那个看起来一脸难过的同学，安慰他：“别担心，会有办法的。”

纪明晓对此事完全无能为力，因为他对虫族的了解仅仅来自星际网上的资料，更别提现在的这种虫子是经过人为改造的，连很多专业的人士都还没弄清它的具体情况。

之前的实践活动，吉佛尔大学遭受了前所未有的损伤，不少人一直到现在提起这个话题都会觉得无法接受，所以很多人自觉的避免了这个话题。但不管怎么避免，这件事都会成为很多人脑海里一条深深的印记。

二年级的课程比一年级时高深了很多，一开始就接触到了植物的基因序列，以及有关基因重组的问题。

纪明晓在查阅资料时发现了一个奇怪的现象，像这样的内容在植物应用专业往年的课程里，一般是在二年级的后期或者三年级的初期才会出现，不知道为什么这次会提前这么久就接触到这样的内容。

预习了新的学习内容，又在图书馆和星际网上查了很多资料后，纪明晓把人类从星际移民开始就对植物做出的一些处理，一直到现在所有的方式都查询了一遍，确实没有发现更好的方法。

除非是让它们经过长期的演变，通过优胜劣汰的自然法则产生更适于环境的类型。如果想用更快的方式让它适应环境，不管是什么，都会涉及到人为的基因重组的问题。

尽管没查到什么新东西，纪明晓还是就查到的资料详细的写了一份论文交了上去。从塞西尔老师给出的成绩看，他并不是很满意，但这个成绩在班里已经算很好的了。