李兰迪对许愿很不友好，他像其他男孩子一样，拽许愿的头发，在许愿的后背拍上小乌龟，偷藏她的作业本。但是，捉弄许愿的只有他自己。
可女孩依旧安安静静的，只是偶尔会掉几滴眼泪，依旧轻轻的和他说话，她说“李兰迪，交作业了。”
☆、相遇
物以类聚，人以群分。哲学家说，环境是人物性格构建的主要诱因之一。
在李兰迪即将从精致的小男孩堕落成调皮捣蛋的臭小子时，忍无可忍的班主任老师觉得到了适时拉一把的时候，而乖巧懂事的许愿是可以担任这个环境诱因的。
这个外表安静的女孩意料之中的默许了这个决定，李兰迪和许愿成了同桌。
许愿很聪明，课文看几遍就能记住，数学公式简单拿下，可是许愿偏科，她的英语不好，磕磕巴巴的背着课文，还总是丢单词。作为许愿母亲江女士同事的英语老师显然是不高兴的，一是同事的女儿总得多关心下，二是如果好学生都教不好似乎会被人质疑自己的教育水平，于是，总在课堂上提问许愿，但凡出现一丝一毫的犹豫就开始劈头盖脸的训斥！
可是越训斥许愿越怕错，越怕错，错的就越多，周而复始。
这个时候，许愿表现出了强大的抗压表象，红着脸低着头眼泪汪汪的坐下，至于背地里是否将老师的名字写在鞋垫上就不得而知了。
刚开始时，李兰迪还有些幸灾乐祸，时间久了，又有些同情。李兰迪的其他科目不如许愿，但是英语这科占了在英国长大的先天优势，年级里也是数一
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