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没有输入方子。”

我于是再次跑回本楼，噔噔噔爬上楼梯，气喘吁吁告诉老师这件事，赵老师甚是疑惑地瞧着我，点点头，回去输入方子，说麻烦我再去一次。

我只好再次出发，这次总算拿到了，刚到办公室，在写病历的主任就扔过来一句话：“去把29，38，39，41床病历拿过来，写出院证明，诊断证明。”

我于是急忙去护士站把病历抱过来，跟主任借了笔开始写，写完之后，主任又说：“39，41床的出院日期先别写，这俩又不出了。”

我一噎，重新写了一遍，交给主任。

又有一床病人入住，先安排在了5床，主任指着电脑：“学生把病历写好。”

我连连点头，写得差不多时候，郭老师盯着没有纸的打印机一瞬，翻了翻抽屉，指着我：“学生去护士站，找护士长拿打印的纸来。”

我答应一声，保存病历，噌得起身。

护士长很温柔地听我说了话，又很温柔地带我到仓库，很温柔地开了门，很温柔地递给我一沓纸，很温柔地锁上门，然后很温柔地拍着我的肩背：“我看妞不爱说话啊！”

那一瞬间我无比感谢动作语言学，腼腆笑着点点头。

护士长笑了，很温柔地继续：“这可不行啊！你看咱们科平时也不太忙，这时候你可以去病房多和病人聊聊天，一方面锻炼自己，另一方面还可以发现很多意想不到的细节，说不定对看病就有很大帮助。要知道书上看的听人说的，总不如你直接接触到的。是不是？”

我乖乖点头。

其实语言不通什么的，说多了都是泪。

经过护士站的时候，恰好碰到主任，我于是停下听了听，只听到说“糖尿病”，“遗传”什么的。然后主任面前那个中年男人点点头，说自己就有，家里小弟时有时无。

主任表示知道，并提醒注意，又说：“老太太心脏也要注意，一会儿给从5床安排到43床。”

我没多听，抱着A4纸离开了。