紧接着便听到王洪涛说道：“昨天我去各个班级巡查的时候，发现高三（1）班的叶予同学，上语文课不认真听讲，至于如何不认真听讲，我在这儿就不便说明了。但我可以告诉同学们的是，情况很严重，非常严重！所以，我今天要在这儿，批评叶予同学。另外，希望叶予同学能在广播操结束后，来我办公室一趟，跟我好好谈一谈。”
叶予冷笑不停，王洪涛在这儿采用了模糊化的手法。
他不能伪造太假、太容易被人拆穿的借口，便只是说是“上语文课不认真听讲”这种万能的理由，毕竟没有任何人能保证叶予随时都在认真听讲。
而之后又说“至于如何不认真听讲，我在这儿就不便说明了”，这种话明显带有误导性，误导那些不明真相的人，让他们纷纷自行猜测叶予到底如何不认真听讲了，以至于要被点名批评。
再之后则又接了句“但我可以告诉同学们的是，情况很严重，非常严重”，更是加深了这种误导性，由下面人自主发挥想象力，由他们给叶予冠上罪名。
至于最后说让叶予去他办公室谈谈，怕是想听叶予的求饶声吧？
果不其然，叶予隐隐听到了附近同学们的议论声。
“上课不认真听讲，应该不至于点名批评吧？”
“是啊是啊，我有时上语文课也开小差，王主任这样太小题大做了吧？”
“不一定，你看，上课开小差属于不认真听讲，上课睡觉也属于不认真听讲，上课打游戏机也属于不认真听讲，三者的严重程度却是层层递进。王主任既然说情况非常
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