这天，天气晴朗，万里无云，蔚蓝的天空漂浮着朵朵白云，许兀背着书包一蹦一跳地上学去了。
这天，云密布，天灰暗得深沉，许兀背着书包一蹦一跳地上学去了。
这天，乌云笼罩，大雨倾盆，许兀背着书包一蹦一跳地上学去了。
这天，炽热的太阳炙烤着大地，万物无打采地垂头丧气，许兀背着书包一蹦一跳地上学去了。
许兀背着书包一蹦一跳地说：“其实这些都是作者小学时候写的作文，大家体谅。”
许兀勤勤恳恳，起早贪黑，早出晚归，度日如年，披星戴月，晚睡早起，任劳任怨，吃苦耐聊。可是，理想是丰满的，现实是骨感的。
每天背着书包一蹦一跳地去上学的许兀伟岸地教出三个伟岸的班级。
其实上文用的手法是反复，加强前后联系，强调许兀勤奋的品质。
三个班级成绩上了光荣榜，三班很荣幸地第三，修饰词是倒数，许兀听到第三窃喜了一会儿，听到倒数，为不是倒一倒二□了一会儿，“一班倒二，二班倒一。”许兀在风中石化。
为什么俯首甘为孺子牛了之后被宰了呢？！难道老黄牛的命运只能是案板上的任人宰割吗？许兀握拳悲愤状。
在第一次月考后的学校大会上，坐在尾座的许兀接受了大把大把的批评——
“女许兀老师（称呼是挺怪异）实在很不负责，曾经没请假就缺勤一天！”
“而且上课极不认真，没有老师端庄的形象。”
“穿着也实在不像人师，无法成为表率。”
“几乎很少备课，难道认为自己是名师能脱口成章吗？”
“和学生说话没有师长的严肃，实在不成体统。”
“……”
“……”
“……”
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