一句话，没有任何一个学医的人能抵挡太医署的诱惑!
要说有人当真有这般神乎其神的医书，早就被破格录取，哪里还会籍籍无名?
纪大夫越想越想不通，简直要钻牛角尖了!
席桐生怕老人家出个好歹，忙主动问道：“前辈可知人身上有多少骨头?”
纪大夫瞪圆了眼睛，“老夫又不是女娲，这等事情如何知晓?”
席桐笑笑，“206块，颅骨29块、躯干骨51块、四肢骨126块，婴孩的要更多些，足有两百一十多块。”
郭先生还在问，便听那头纪大夫忽然尖着嗓子站起来，“此事你又如何知晓?!”
认识这么些年了，哪怕差点被后宫争斗卷进去，他也未曾见过老友如此失态，当下不免诧异。
展鸰一看就知道必然是席桐说了什么，勾的那老头儿失了风度，也不担心，只是问郭先生，“先生，如何?”
“啊，”郭先生忙回神，又惊又叹，“你们教的很好，我竟说不出什么来了。”
如今这孩子满打满算才五岁吧?去年才启蒙，之后又出了那样的事，说真的，寻常五岁的孩子能读完三百千都艰难的很……来之前他就做好了准备，只要能读完《三字经》他就敢教!
谁成想，倒是自己少见多怪了，何止《三字经》啊，人家连《千字文》都会背了不说，这些书里头话的意思也都基本明了，如今都开始念《诗经》，已经会背“岂曰无衣?与子同袍”了!
一般来说，学生们学习《诗经》都是按照顺序来的，头一首是铁打的《关雎》，可这……竟直接学了《无衣》?
展鸰的理由很简单，也很清楚，“郭先生，您是正经科举出身，向来比我更清楚，前头那几首都是说什么的。这孩子才几岁?亲戚都认不全呢，您硬叫他读那些情情爱爱的，他知道什么?”
郭先生竟无话可说，顿了顿才道，“都是这么过来的。”
谁不是书读百遍其义自见呢?都是先生念一句，学生跟着念一句，摇头晃脑背熟了之后再挨着解释意思。便是如今不懂，等以后长大了，自然也就明白了。
这是教育理念的问题，展鸰自然理解，却不苟同，甚至她非常不赞理解。先弄明白意思之后再背的效率多高啊，为什么偏偏就不呢?
“我明白的您的意思，不过在我看来，这些东西自然是先明白了意思，才能真正背诵且融会贯通，不然即便是死记硬背记住了，又能记住什么?他会用吗?再一个，我始终认为，与其让孩子打小就跟风随大溜的背什么窈窕淑女，君子好逑，还不如先给他树立正确的世界观人生观价值观，向他展示这个世界有多么辽阔，外头尚未涉足的世界又是多么精彩……”
说了一大通之后，展鸰又道：“当然，这不过是我的一点短见罢了，以前也只是胡乱教着，好不好的?我也不敢说什么。日后他肯定是要上考场的，您是个有经验的，又是他正经的老师，具体该怎么弄，还得您做主，我不过说说罢了。若您老觉得果然有两分意思，那自然好;若实在不堪入耳，您权当乱风刮过，我什么都没说。”
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