分卷阅读14（2 / 2）

第 14 章

也不光是我帮助绍飞，绍飞也帮我很多。比如上语文课的时候，语文老师检查古文背诵，提问到我的概率大概是百分之八十左右吧。

因为我开学那句“先帝创业未半而中道崩殂，越明年，政通人和，百废俱兴。”给她留下极其深刻的印象。

我对古文挺感兴趣的，但是让我长篇背诵，我真的不行。我看着我的语文课本哀嚎，为什么要让一本定价三块二毛一的书折磨半个学期。

绍飞说：“因为知识是无价的。”

我：“……”理亏语塞。

不过后来，绍飞也成了语文老师的重点提问对象，他不自觉的学我的抱怨，我也是这样回答他的。顺便再落井下石加一句：风水轮流转。

绍飞学习我的《检察官成长日记》的隐藏功能，把他的语文课本包上了旧的英语报纸，打掩护，每次语文老师提问我，他就把书斜竖起来给我看，而且每次都能蒙混过关。

但是我做贼心虚，每次做完这事，都能吓出一身冷汗。而且每次都要进行深刻的自我审判，告诉自己公正要从点点滴滴开始。不过就这一次，下一次不许这样了。

有一次，上面来检查，具体我也不知道是哪个上面，反正每次班主任都这样说，于是又叫我们打扫卫生，又叫我们去操场活动的。

为什么我对这个“上面”的到来印象深刻呢，那是因为破天荒的上了一节心理课。

我第一次知道，原来我们学校还有心理老师的存在。他们天天不用上课，还有工资拿，真好。我差点就动摇了我当检察官的梦想了。

心理老师让我们做了个测试，是关于自己是什么类型的学习者的测试。我的结论是听觉型学习者，绍飞是操作型学习者。我这才恍然大悟，我知道为什么读很多遍都记不住文言文了。

于是，我让绍飞拆掉了他包语文书的报纸，改变策略，每天早读念文言文给我听。

他念：“肴核既尽，杯盘狼藉，相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。”他念得很慢，就像一个小孩儿，给老眼昏花的奶奶念报纸。

几次下来，效果极佳。

我感叹：“你看，你看，一节偶然的心理课就拯救了一个挣扎在文言文深渊的学生。所以说，不按教育部门规定的课程表上课，是多么可怕！”

绍飞可怜巴巴的看着我，感觉像是我们同时掉下悬崖挂，而我比他早爬上悬崖，即将要弃他而去，他问：“那我怎么办，我是操作型学习者。”