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生动鲜明，形式千变万化，视频教学、幻灯展示、玩偶模拟等等运用多种手段，连枯燥的理论知识都能讲解得引人入胜，学员们每回上他的课都如痴如醉，全神贯注。

余晖负责的班级，考核达百分之百通过，其中百分之九十以上的优秀率。

余晖耐心地回答聚拢在他前后左右的学员提出的问题，裤袋里的手机不停地嗡嗡作响，上课期间除了电话铃声不变，其他提示音都调成震动。

得到满意答复的学员们纷纷散去，行政办公室的职员来收回投影仪等教学用具。

余晖慢悠悠地踱至教室门口，掏出手机，不及细看。

行政小文员以为他要离开，叫住他：：“余老师，签个字再走。”

余晖在物品借用登记册的归还人栏中签了字，怜香惜玉地问了句：“拿得动吗？不行，我给你送回库房去。”

“没问题，我们都是女汉子。”行政小文员单手抱着小型的投影仪，开玩笑。

余晖帮她锁好教室的门，两人前后分开而行，边走边解手机屏幕，点开微信，红圆点显示有二十八条未读的消息，这些消息的来源都是同个人—包小小。

[在吗]

[余晖，你在吗？]

[到底在不在]

[余晖！余晖！在吗？在吗？]

起码二十条信息的内容都是类似这般的询问，其后紧跟是[我要死了，快点回复我。]

余晖的阅览停留在这条信息上，思维下意识地判断包小小可能出现的几种危机。

出车祸？遭绑架？突发疾病？反正全部都是危及生命的重大意外事故。