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蒙怡听蒙恒这么一说，想想，是有点道理。

但她要考虑工作室亏钱的可能性，她不能把蒙蒙的钱也拿去亏了。

要办工作室，蒙怡就暂时停了武术班的培训课，自己去跑工作室的事，注册、租地方、以及装修和在艺校找人等，她想了两天，还是同意了把蒙蒙的钱拿来投资到工作室，她自己投资五百万进去，蒙蒙的81万，就算成一百万，总共六百万，占六分之一，算成百分数是16.67%，她算成17%股份给蒙蒙，并在注册公司的时候，同时写上了她的名字。

注册还算好跑，通过蒙恒的帮忙，工作室的地方也选好了，给了租金，找人来装修。在这段日子，蒙蒙也学完了新华字典部首目录部分，恕她直言，部首目录真的不适合启蒙！全是一横、一撇、横折、竖弯钩这样的东西，也只有她这样的去硬记，才全部记下来！老二真的太坑了！不知道是不是故意整她？

除了新华字典，她也开始学习牛津词典，老二应他的承诺，开始教蒙蒙计算机方面的知识，只是蒙蒙好歹有上辈子的记忆，这有记忆是好事，也是坏事，好事就是她很多都不用再学就能懂，坏事就是，她的一些思维方法已经固定，不能像老二口中的那样，她现在是一张白纸，怎么让白纸学习各种知识，随便他们的方法就能在白纸上画出想画的东西，比如老二的从难到易教学理论，如果她没思维方法固定，就是老二教什么她就觉得理所当然该如此，但她思维方法已固定，想改变很难，总觉得他教的很难的东西看不懂，不理所当然。

因此，老二老骂她笨，但仍然耐心教她。

这刺激了蒙蒙的自尊心，她可是过目不忘的天才！决不允许别人说她笨！

蒙蒙回到家，蒙怡去做饭，她就会坐在沙发上温习新华字典和牛津词典上背过的东西，以及老二白天教的东西，虽然有些不明白，但她会记下来，等到以后学到简单的知识，再来理解。

蒙怡在电饭煲里放好水和米，洗完菜，来客厅陪蒙蒙。

蒙怡看她坐在书前，翻书页不利落。这个年龄的孩子，很多精细动作做不来，翻书很难准确地翻到下一页，而是好几页、好几十页地翻。蒙怡看她翻得艰难，她就坐下帮蒙蒙翻到下一页，说：“宝宝，我们休息下，你去玩你的玩具好不好？上回舅舅给你买的积木，你不是很喜欢玩吗？”

蒙蒙摇头，瘪嘴说：“我（e）...笨，师（xi）...傅...说（suo）。”说完她就继续盯着书。

“哟哟！我们家宝宝都知道被嫌弃要努力了。”蒙怡揉揉她的头发，“但是，我们要劳逸结合啊，这样对眼睛也好。”

蒙怡教育她：“你看你大师傅戴眼镜好看吗？”

说着蒙怡还用双手在自己双眼上卷成个圆圈的样子来模仿老大戴眼镜的模样，蒙怡怕蒙蒙听不懂，她把话一小句一小句地说，还配合动作，“大师傅戴这个，”她移动下在双眼上模仿眼镜的双手，示意蒙蒙看，“大师傅，”又移动模仿眼镜的双手，问蒙蒙：“好看吗？”

这动作成功把蒙蒙逗笑了，蒙怡又比了一次，问她：“好不好看？就是漂不漂亮？我们蒙蒙那样漂亮的漂亮。”

蒙蒙摇头，蒙怡教育成功，抱着蒙蒙脑袋就亲了一口，夸她：“我家宝宝好乖！”

然后蒙怡也不管她听不听得懂，开始跟她讲之前她说话用到的“劳逸结合”是什么意思。

这次，蒙蒙自然要装听不懂。

第二天，蒙恒要来她们家商量去艺校招人的事，蒙怡突然问道：“上次听你们说，老二家有家族企业，他们家是做什