分卷阅读32（2 / 2）

今天补的是周五的课，没有物理课，只有班会。下了班会后，夏烈第一时间跑到江问语面前，说：“江老师，我们可以聊聊吗？”

江问语顺手就给邓诚发了个消息说“晚点回家”，然后说：“走吧？去操场？”

夏烈状态不对了这么久，江问语想，或许今天可以知道答案了。

夏烈一下午没听课，一直在想怎么表白，腹稿打了上百遍，被夕阳一笼还是成了哑巴。江问语也不催他，陪着他绕圈。操场上人稀稀落落的，各自有各自的心事。

绕到第三圈，夏烈终于开口了。他问：“江老师，今天上午那个人是谁啊？什么样的朋友？”

“你说邓诚吗？我大学同学，现在在P大读博士，导师有事，他放假来看我。怎么了吗？”

“没什么。只是觉得你们感情真好。”

然后夏烈又不吭声了。

江问语心里揣度，是有什么非常难以开口的事吗？学习困惑？友谊？暗恋情愫？人生目标？自我怀疑？还是……家庭？

他俩又绕了一圈，到了操场的一个角落。这个角落有许多树，上体育课时女生总爱来乘凉。这会儿树影凌乱地落在地上，操场上金灿灿的，树下却阴沉沉的。

夏烈走向了一颗树下，抬起了脑袋看江问语。江问语看他脸上树影斑驳，准备好了十足的耐心听他倾诉。

夏烈说：“江问语，我喜欢你。你能和我交往吗？你喜欢我吗？”

又补充道：“对不起。上学期有一次你给你妈妈打电话，我路过办公室，听到了你说你喜欢……男人，所以我……对不起。”

这两句话腹稿里都没有，确切地说夏烈已经不记得腹稿是什么样儿的了。他满心都是江问语，希望江问语笑一笑，希望江问语答应，希望江问语也喜欢他。

然而江问语心里只有四个字：妈的智障。

原来是这样。

这样好像确实能说通很多事。

可是谁想得到啊。

妈的智障。

也不知道是在骂谁，夏烈还是他自己。

江问语看了夏烈一眼，慢慢地开口：“夏烈，你可能误解了你拥有的某些情感；以及你觉得你喜欢男性这件事，可能是因为你接触这方面不多，在一种新鲜感的驱使下，误会了自己。”

夏烈很仔细地听江问语说每一个字，说：“我没有。我没有误会自己。我喜欢你很久了。”

“很久”这两个字一说出来，这份感情就仿佛具有了时间的厚重。江问语重新审视了遍夏烈，发现他与自己一般高，头发应该是剪过没多久，面庞还是青涩，但也有一些棱角显露出来，不胖不瘦，被父母照顾得很好。

江问语说：“夏烈，你这么小，知道‘喜欢’是什么吗？你可能只是觉得我这个人还不错，可能比你周围的人都不错那么一点儿，比如看起来学识多一点，然后你又想陷入一段或许可以称之为‘爱情’的感情中去，然后你选择了我——并不是真的喜欢我。”

夏烈依然不喜欢被评判，他很想生气又气不起来、语气依旧很耐心很诚恳地说：“我不是想去喜欢谁，我是喜欢你。想和你多说话，总想看你，看到你就开心，希望你和我相处时也开心……”

夏烈学着骆翊给他解释的“喜欢”是什么，又说：“……我还想保护你，虽然你现在不需要我保护，但我想以后可以保护你，我还想……你是我一个人的。”

只有少年才能这么坦然地说出这些话吧。江问语叹口气说：“这也不能说明什么。这些都是你主观认为的，并不一定是真的。”

夏烈急了：“如果我和你说的是我喜欢上了某个女生，或者哪怕我说的是某个男生，你也会这么说吗？不知道‘喜欢’是什么都是主观认为的不是真的？你不会。你只会说‘啊挺好的这样的感情很美好，但要平衡好喜欢一个人和学习之间的关系，要把美好的感情化作生活的动力’吧啦吧啦。那，这个人是你的时候，你凭什么要这么说？”

所以说语文好想法多的人就是难搞。江问语又叹口气，说：“那换个问题，夏烈，喜欢老师，你不觉得不应该吗？”

夏烈反问：“为什么不应该？”

“如果这段感情被大家知道了，你觉得大家不会指指点点吗？你能承受吗？”

“为什么不能承受？大家指点是他们狭隘，我为什么要像他们一样？”

“那你想过老师和学生的关系吗？老师作为师生关系里相对权威的一方，可以给学生施加非常大的压力，你无法保证老师不会把私人感情带进师生关系的处理中——尤其一旦双方心生龃龉。而你，高考对你来说非常重要的你，真的能拿高中生活去做一场感情的赌注吗？”

“首先，师生平等，谁说老师就是权威了？其次，就算很多老师把自己当权威，你也不是这样的老师，更不会向学生施压。”

夏烈这样说完还不满意，盯着江问语问：“你是吗？”

如同夏烈不喜欢被评判，江问语也不喜欢别人窥探他到底是个什么样的人。之前说的那些都是为了不伤害夏烈感情，可扯了那么久夏烈还是那么倔，他只好说：“你问我喜不喜欢你是吗？我不喜欢你。”

夏烈愣了。虽然从江问语说第一长段话开始，他就猜到了大概率会被拒绝，但江问语不说出口，他就始终怀有江问语是在试探他诚不诚心的希望。

就算江问语说出口了，他也还想挣扎：“你不能因为觉得我误解了‘喜欢’的含义所以拒绝我，也不能顾忌你老师的身份，你得看你自己喜……”

“我知道，夏烈，我知道。”江问语打断，“我就是不喜欢你。”