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「妳说谁呀？」问话的是蔡誉伟。

「当然是那个护理师啊！她说是她听见了被害人的请求……问题他们根本没有这样说过；她的认知出现问题了，她有病！」

「大脑老师说过！她可能是什么……思觉失调？」

一提到「大脑老师」，周靖琳直觉望向角落的座位。

汤英理今天没来。

昨天也没来；开学了，应邀讲课的英理已事先告知方子骏，说若非有案件，否则她将不会每天来办公室报到；毕竟她来此全然是因私人请托，方子骏只能尊重她。

「思觉失调症，也就是精神分裂症；女性好发在三十岁之后，越早期发现病症对于性格影响越大……戴忆澄的症状还算轻微，毕竟工作能力并没明显下降，但是精神状态已经影响到价值观判断，具有明确的危险性与攻击性。」周靖琳甩着笔念出这一长串。「另外她也有轻躁症的倾向……难怪精神一直都这么好！」

「妳对这疾病这么熟啊？」

她摇头，「是老师告诉我的，她还说自己对精神疾病领域不够专精；建议我们另找心理医师协助。」

「有需要吗？感觉只要有她就一切搞定了。」

她白他一眼，「老师只是脑科学家兼犯罪剖绘专员好吗？」别当汤英理是神！

戴起耳机，周靖琳正准备把侦讯资料归档，不料出动的命令忽然传到，来得又快又急！

有案件发生！「小周、阿伟，两分钟后整装出发！」

她们互望一眼，「收到！」

＊

在能容纳约一百名学生的大教室里，这回旁听的学生远远超过选课的人数。

一袭黑色蕾丝洋装的讲师推着眼镜，对于前来旁听的众多学生冷静以对，以干净优雅的嗓音持续讲解课程。

「……特定区域损伤，很可能会造成某些异常行为发生；例如顶叶的某个位置损害后会造成『复制错忆』。」

她动手写下这个特定名词。「患者会认定某个地点被复制、同时身处于两个以上的位置，或是移动到不同的地方。」

立刻有学生举手了，「那跟定向力障碍不一样吗？」

「这问题很有趣。」玫瑰色的唇角扬起，「定向力障碍指得是患者可能处于意识模糊的状态，也就是无法确切分辨时、地、物；复制错忆的患者意识清楚，但却拥有错误的信念，就好比一个复制错忆的患者坐在这里，当你问起她为何这里坐了这么多人，还有这块大黑板时，她可能会冷静且不容置喙的回答说她在家里开了讲座，而且花了很多心力把黑板挂在自己家的墙上。」

她转向发问的学生，「这样清楚了吗？」

她的讲解让学生心服口服。「大脑是个高度模块化的器官，每个位置都有其特定的功能，例如侧前额叶的损失会造成排序行为的缺陷，患者将无法好好计划事情或一心多用；眼眶额叶损伤可能会干扰人的认知状态，使得判断是非的能力造成影响……」

不同于一般课程，学生总是睡觉、滑手机来打发时间，几乎所有人都为这客席讲师所折服。不光是课堂内容，她举手投足间的魅力也是原因之一。才开学第三周，旁听的学生已经要坐到走廊上了。

大脑与自由意志；这门课的名称。讲师年纪虽轻，但已拥有博士学位，相关学经历也都无可挑剔。

曾品筠认真抄着笔记；原本只是打算选个营养学分，在连续几堂课之后，她已经完全被课程内容所吸引，不禁暗自庆幸自己有选上。

只可惜美妙的时光总是过得特别快！「……钟响了？那今天课就上到这里，如果有问题可以到前面来发问！」

曾品筠抱着笔记冲上前去，有相同举动的还包括了坐在前排的几名学生；她以为自己跑得够快，却还是给另一个坐在中后方的高个子女生捷足先登！

排在她前头的人拿着笔记本，成套西装，一看就像社会人士。

等到好不容易轮到前面的女生发问时——「周警官！妳也来旁听？」

咦？警官？

「算是吧！老师，有案件需要请妳帮忙……」

案件？曾品筠抓住这关键词，而她们眼看就要讨论起细节。

「等一下！」讲师瞄到孤立无援的她，「同学，有什么问题吗？」

她感激的点了点头，「老师！我想问一下……」

讲师一如之前提出疑问的学生那般详实回答，「……这样子了解吗？」

「嗯，懂了，谢谢老师！」她收起笔记本。

讲师拿笔在点名表上做了记号。「妳上星期也有提出问题对吧？我对妳有印象。」

她的心口狠跳了一下，而讲师干净好听的嗓音持续说：「妳叫……品筠吧？我看妳对大脑相关议题也有基本认识，问的问题也很有深度！」并对她眨了眨眼，「我特别欣赏这样的学生，加油哟！」

虽然很想继续交谈，但身后还有同学在等，又讲师身边的女警似乎巴不得她赶紧离开，她只好赶紧收拾东西。